"TAIS-TOI!"
5 séquences à exploiter, suggestions d'activités, transcription
Film français réalisé par Francis Veber, sorti en 2003
Scénario: Francis Veber
Avec Gérard Depardieu et Jean Reno dans les rôles principaux
Débordant d'humour, irrésistible grâce surtout au personnage Quentin, pittoresque, dynamique, le film "Tais-toi!" propose une histoire délirante où l'on trouve tout ce qu'il faut à un film pour capter l'attention : action, suspense, poursuite, maffieux, prison, fous, parodie, burlesque, coups de théâtre, diversité de personnages. La succession rapide des événements, la prestation impeccable des acteurs et surtout le personnage central, Quentin (déconcertant par son caractère à la fois ingénu et drôle) recommandent "Tais-toi!" comme l'une des comédies françaises les plus prisées en France et à l'étranger. Un scénario intelligent, dont on aimerait retrouver la formule secrète dans d'autres productions aussi...
Mais au-delà de tout le tourbillon d'aventures et d'éléments comiques et malgré l'apparence d'idiot de Quentin, il y a cette extraordinaire chaleur humaine qu'il dégage, son exceptionnel sens de l'amitié, la pureté de ses sentiments, sa candeur. Car une réflexion profonde, voire grave, se profile, en somme, derrière toute comédie bien faite.
Mais au-delà de tout le tourbillon d'aventures et d'éléments comiques et malgré l'apparence d'idiot de Quentin, il y a cette extraordinaire chaleur humaine qu'il dégage, son exceptionnel sens de l'amitié, la pureté de ses sentiments, sa candeur. Car une réflexion profonde, voire grave, se profile, en somme, derrière toute comédie bien faite.
Séquence 1
Suggestions d'approche
1. Voir la séquence sans le son et notez ce qui se passe (principales actions). Il est recommandable de travailler par groupes.
2. Revoir la séquence avec le son et vérifier la compréhension à l'aide du questionnaire suivant:
1. Le personnage veut…
a. faire un emprunt
b. s’amuser, jouer
c. braquer une banque
2. On lui offre :
a. des dollars
b. des euros
c. des yens
3. Il les accepte.
a. Oui
b. Non
c. On ne précise pas
4. Il se trouve dans une banque.
a. Vrai
b. Faux
5. Il pense que les fonctionnaires ont été braqués.
a. Oui
b. Non
c. Non précisé
6. Il se montre préoccupé par leur sort.
a. Vrai
b. Faux
7. Les Japonais dont il est question :
a. avaient la banque
b. avaient déposé de l’argent
c. avaient changé de l’argent
8. Les employés sont coopérants, parce qu’…
a. ils ont peur, alors ils sont prêts à lui dévoiler tous les secrets
b. ils sont détendus, ils l’informent sur le taux de change
c. ils sont nerveux, ils veulent en finir plus vite
9. Les fonctionnaires lui recommandent une agence bancaire.
a. tout près, sérieuse
b. très loin, plutôt douteuse
c. dans les environs, assez avantageuse
10 Le personnage :
a. renonce à son idée
b. tient compte de la suggestion des employés
c. ajourne son plan
3. Quelle est la succession des événements? (Pour la séquence numéro 1)
1. Voir la séquence sans le son et notez ce qui se passe (principales actions). Il est recommandable de travailler par groupes.
2. Revoir la séquence avec le son et vérifier la compréhension à l'aide du questionnaire suivant:
1. Le personnage veut…
a. faire un emprunt
b. s’amuser, jouer
c. braquer une banque
2. On lui offre :
a. des dollars
b. des euros
c. des yens
3. Il les accepte.
a. Oui
b. Non
c. On ne précise pas
4. Il se trouve dans une banque.
a. Vrai
b. Faux
5. Il pense que les fonctionnaires ont été braqués.
a. Oui
b. Non
c. Non précisé
6. Il se montre préoccupé par leur sort.
a. Vrai
b. Faux
7. Les Japonais dont il est question :
a. avaient la banque
b. avaient déposé de l’argent
c. avaient changé de l’argent
8. Les employés sont coopérants, parce qu’…
a. ils ont peur, alors ils sont prêts à lui dévoiler tous les secrets
b. ils sont détendus, ils l’informent sur le taux de change
c. ils sont nerveux, ils veulent en finir plus vite
9. Les fonctionnaires lui recommandent une agence bancaire.
a. tout près, sérieuse
b. très loin, plutôt douteuse
c. dans les environs, assez avantageuse
10 Le personnage :
a. renonce à son idée
b. tient compte de la suggestion des employés
c. ajourne son plan
3. Quelle est la succession des événements? (Pour la séquence numéro 1)
- Le personnage n’aime pas les yens
- Il pense que les Japonais les ont braqués
- Il avertit que c’est un hold-up
- Il braque l’arme sur les employés
Séquence 2
Relatez la séquence 2 (scène du cinéma). Décrivez les lieux et l'ambiance, décrivez les enfants et le personnage principal, en insistant sur son attitude.
- Vous semble-t-il soucieux d'être poursuivi par les policiers?
- Cherche-t-il à se cacher?
- Se sent-il mal à l'aise auprès des enfants?
- Oppose-t-il la moindre résistance à son arrestation?
- Faites, à partir de ces observations, un portrait synthétique du personnage.
- Quels autres détails de cette scène sont-ils à même de surprendre l'essence du personnage central?
Séquence 3
Relatez la scène
1. Mettez en évidence le contraste entre les personnages.
3. Test de compréhension orale/lexicale - pour les séquences 1 et 3
1. Le personnage dit :
a. « Olé, men ! »
b. “ Les mains dans l’air!”
c. « Donnez les dollars ! »
2. “hold-up” signifie:
a. arrêt
b. attaque à main armée
c. ralentissement
3. Le synonyme pour le « fric » c’est :
a. dollars
b. argent
c. chèques bancaires
4. « braquer » une arme sur quelqu’un c’est :
a. menacer quelqu’un d’une arme
b. frapper quelqu’un d’une arme
c. tirer sur quelqu’un un coup de feu
5. « braquer » une banque c’est :
a. dévaliser la banque
b. la jeter en l’air
c. tracer le plan de la banque
6. « taux de change » signifie :
a .cours
b. taxe
c. intérêt
7. “Ferme ta gueule! » veut dire :
a. Mange !
b. Tais-toi !
c. Ne parle pas quand tu manges !
8. « On bavardait tranquillement, puis il m’a sauté dessus ! »
a. il m’a giflé
b. il m’a tendu un piège
c. il m’a attaqué à l’improviste
1. Mettez en évidence le contraste entre les personnages.
- Quels autres détails concernant Quentin de Montargis apparaissent dans cette scène?
- Quels sont ses traits dominants?
- Peut-on déjà comprendre pourquoi le film s'appelle "Tais-toi!"? Expliquez!
- Quels sont les éléments comiques de cette scène? Notez ce qui vous semble absolument hilaire.
- Consultez la transcription, en bas de la page, pour mieux saisir le comique de langage.
- Malgré l'hostilité de son collègue de cellule, Quentin s'obstine à faire la conversation. Qu'est-ce que vous pensez de ses sujets de discussion?
- Quentin vous semble-t-il impoli ou vexé par les propos de l'autre?
- Qu'est-ce qui va se passer, selon vous? Pour vérifier vos suppositions, regardez la séquence suivante.
- Il se bagarre avec le détenu
- Il arrive à embêter un détenu
- Il se justifie en disant qu’il n’avait aucune faute, que c’était l’autre le coupable
- Il se présente
3. Test de compréhension orale/lexicale - pour les séquences 1 et 3
1. Le personnage dit :
a. « Olé, men ! »
b. “ Les mains dans l’air!”
c. « Donnez les dollars ! »
2. “hold-up” signifie:
a. arrêt
b. attaque à main armée
c. ralentissement
3. Le synonyme pour le « fric » c’est :
a. dollars
b. argent
c. chèques bancaires
4. « braquer » une arme sur quelqu’un c’est :
a. menacer quelqu’un d’une arme
b. frapper quelqu’un d’une arme
c. tirer sur quelqu’un un coup de feu
5. « braquer » une banque c’est :
a. dévaliser la banque
b. la jeter en l’air
c. tracer le plan de la banque
6. « taux de change » signifie :
a .cours
b. taxe
c. intérêt
7. “Ferme ta gueule! » veut dire :
a. Mange !
b. Tais-toi !
c. Ne parle pas quand tu manges !
8. « On bavardait tranquillement, puis il m’a sauté dessus ! »
a. il m’a giflé
b. il m’a tendu un piège
c. il m’a attaqué à l’improviste
Séquence 4
Relatez la scène
- Qu'est-ce qui est commun dans cette séquence et dans celle précédente?
- Quelle sont les ressemblances et les différences entre le premier détenu et ce dernier?
- Quelles sont les sources de l'humour?
- Comment auriez-vous réagi si vous aviez été à la place de Joseph?
- Peut-on déjà anticiper la fin de la scène? Pourquoi?
- Qu'est-ce qui vous semble absolument ahurissant dans la manière d'être de Quentin?
Séquence 5
Relatez la scène
Travail par groupes
Consignes (valables pour tous les groupes) pour relater les scènes ci-dessus :
1. Utilisez des termes familiers (ceux que vous avez entendus ou des synonymes)
2. Mettez en évidence le comique (types de comique) de chaque séquence
3. Caractérisez le personnage principal et un autre personnage (au choix)
4. Justifiez le titre du film.
1. Visionnage sans écoute : décrire, imaginer les situations et les dialogues
2. Arrêt sur image. Description, identification des éléments, des détails vestimentaires, de physionomie, de l’intérieur de la prison etc.
3. Etude d’une scène. Monologue de Quintin (silence de Ruby)
4. Prononciation, intonation (le dialogue avec le deuxième détenu)
5. Grammaire.
a. les pronoms compléments (identification, transformation, révision etc.)
b. le présent indicatif, l’impératif
c. révision des temps et des modes (scène du monologue de Quintin)
d. pronoms EN et Y
e. adjectifs et pronoms démonstratifs
f. le subjonctif
g. les pronoms relatifs etc.
6. Vocabulaire : synonymie, homonymie (tache –tâche ; c’est pas/sais pas ; main/maint ; ), paronymie (flic/fric ; joue/jus ; dresser/tresser ; tais-toi!/t'es toi, etc. ), antonymie, familles lexicales, mots à plusieurs sens, registres de langues (français familier et argot)
7. Proposez d'autres dialogue pour les scènes vues.
La transcription des séquences
(à télécharger)
- Mettez en évidence le contraste entre Quentin et le personnage interprété par Jean Reno.
- Résumez le monologue de Quentin
- Spécifiez deux noms d'animaux (insecte et mammifère) évoqués par Quentin.
- Quels éléments de biographie se détachent de son monologue? Quelles passions? Y saisissez-vous une certaine tristesse ou nostalgie?
- Qu'est-ce que vous pensez de la comparaison faite par Quentin relative à son collègue de cellule?
- Exprimez votre opinion sur la capacité de Ruby à garder le silence
- Consultez la transcription et cherchez dans le dictionnaire les mots que vous ne comprenez pas
Travail par groupes
Consignes (valables pour tous les groupes) pour relater les scènes ci-dessus :
1. Utilisez des termes familiers (ceux que vous avez entendus ou des synonymes)
2. Mettez en évidence le comique (types de comique) de chaque séquence
3. Caractérisez le personnage principal et un autre personnage (au choix)
4. Justifiez le titre du film.
1. Visionnage sans écoute : décrire, imaginer les situations et les dialogues
2. Arrêt sur image. Description, identification des éléments, des détails vestimentaires, de physionomie, de l’intérieur de la prison etc.
3. Etude d’une scène. Monologue de Quintin (silence de Ruby)
4. Prononciation, intonation (le dialogue avec le deuxième détenu)
5. Grammaire.
a. les pronoms compléments (identification, transformation, révision etc.)
b. le présent indicatif, l’impératif
c. révision des temps et des modes (scène du monologue de Quintin)
d. pronoms EN et Y
e. adjectifs et pronoms démonstratifs
f. le subjonctif
g. les pronoms relatifs etc.
6. Vocabulaire : synonymie, homonymie (tache –tâche ; c’est pas/sais pas ; main/maint ; ), paronymie (flic/fric ; joue/jus ; dresser/tresser ; tais-toi!/t'es toi, etc. ), antonymie, familles lexicales, mots à plusieurs sens, registres de langues (français familier et argot)
7. Proposez d'autres dialogue pour les scènes vues.
La transcription des séquences
(à télécharger)
Tais-toi.docx | |
File Size: | 16 kb |
File Type: | docx |