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Méli-métro. Court métrage ESMA.
L'éducation en question ou des frustrations de tout genre?
Suggestions d'exploitation en classe FLE
Année de Production : 2016
Réalisateurs : Alexandre Blain, Lucas Germain, Christophe Gigot, Jade Guilbault, Andreas Muller, Simon Puculek
Genre : Animation 3D
Durée : 5’43
Musique : Baptiste Leblanc
Son : José Vicente & Yoann Poncet – Studio des Aviateurs
Une histoire d’éducation dans les transports en commun
Réalisateurs : Alexandre Blain, Lucas Germain, Christophe Gigot, Jade Guilbault, Andreas Muller, Simon Puculek
Genre : Animation 3D
Durée : 5’43
Musique : Baptiste Leblanc
Son : José Vicente & Yoann Poncet – Studio des Aviateurs
Une histoire d’éducation dans les transports en commun
Finesse psychologique, sociologique, humour, parodie, intertextualité... En bref, un court métrage intelligent et intelligeamment construit et qui offre au professeur de FLE de nombreuses pistes d'exploitation en classe. Il traite des sujets divers, dont l'éducation est mise en vedette et semble la parfaite illustration d'un propos courant : en matière de politique, de football et d'éducation, tout le monde s'y connaît et tous s'en mêlent...
I. Avant de regarder le court, dites ce que le titre vous suggère. Y voyez-vous un jeu de mots? Lequel? Pour cela, aidez-vous des explications ci-dessous:
II. Anticipation. Regardez l'image (statique) du film et essayer d'en anticiper le contenu
III. Regardez le court métrage:
IV.Testez votre compréhension et votre esprit d'observation:
Si le module de compréhension ci-dessus ne répond pas, vous pouvez faire les activités ICI
V. Autour du film
1. En vous servant de l'activité précédente (remise des images en ordre), résumez "Méli-métro"
2. Décrivez les lieux
3. Décrivez les personnages tout en vous rapportant à: leur aspect, leur âge, leurs occupations/leurs centres d'intêret, leur tenue vestimentaire, leur comportement/caractère, leur langage, etc. De quel milieu social provient chacun, selon vous?
4. Qu'est-ce qu'ils ont en commun? Qu'est-ce qu'ils ont de différent?
5. Commentez l'attitude de la femme au chignon. Pourquoi intervient-elle, selon vous? Qu'est-ce que son attitude exprime?
6. Commentez l'attitude de la femme blonde, aux cheveux courts. Qu'est-ce que son comportement dévoile à propos de sa vie, de ses frustrations? Pourquoi le monsieur au foulard, qui lit un livre, fait-il la remarque: "Elle est en plein transfert, cette pauvre petite dame!"
7. Commentez l'attitude du monsieur qui lit un livre. Qu'est-ce qu'il vous suggère? Décrivez son langage!
8. Regardez cette couverture de l'ouvrage de Françoise Dolto (exactement le livre qu'il lit dans le court métrage):
2. Décrivez les lieux
3. Décrivez les personnages tout en vous rapportant à: leur aspect, leur âge, leurs occupations/leurs centres d'intêret, leur tenue vestimentaire, leur comportement/caractère, leur langage, etc. De quel milieu social provient chacun, selon vous?
4. Qu'est-ce qu'ils ont en commun? Qu'est-ce qu'ils ont de différent?
5. Commentez l'attitude de la femme au chignon. Pourquoi intervient-elle, selon vous? Qu'est-ce que son attitude exprime?
6. Commentez l'attitude de la femme blonde, aux cheveux courts. Qu'est-ce que son comportement dévoile à propos de sa vie, de ses frustrations? Pourquoi le monsieur au foulard, qui lit un livre, fait-il la remarque: "Elle est en plein transfert, cette pauvre petite dame!"
7. Commentez l'attitude du monsieur qui lit un livre. Qu'est-ce qu'il vous suggère? Décrivez son langage!
8. Regardez cette couverture de l'ouvrage de Françoise Dolto (exactement le livre qu'il lit dans le court métrage):
Est-ce que le personnage ressemble à l'homme dessiné sur la couverture du livre? Comment commentez-vous cela? Le titre du livre vous semble-t-il significatif pour le contenu du court ou pour la manière de s'exprimer de ce personnage?
9. Commentez l'attitude du monsieur qui lit un journal
10. Commentez l'attitude de la vieille femme. Comment interprétez-vous ses remarques: "Ça va mal finir!" , "Ça a mal fini!" , "Elle se croit le centre du monde, celle-là!"
11. Commentez le comportement du père envers sa fille et envers les autres. Commet-il des fautes dans la relation avec sa fille? Justifiez votre réponse!
12. Qu'est-ce que vous auriez répondu à cette fille si vous aviez été à la place de son père?
13. Décrivez la fille et commentez sa conduite. Quelle impression vous fait-elle? La considérez-vous gâtée? Mal élevée? Négligée?
14. Pourquoi pensez-vous qu'elle répète de façon obsédante certaines choses?
15. Quelles visions éducatives associez-vous à chacun des personnages?
16. De votre point de vue, pourquoi se disputent-ils, en réalité?
17.Comment justifiez-vous le changement radical du comportement des voyageurs au moment de l'arrêt du métro?
18. Chacun des personnages donne des leçons à d'autres, chacun ne voit que l'erreur de l'autre, tout en oubliant l'essentiel: la présence de la fille. On sait que les enfants apprennent aussi en imitant les grands: gestes, paroles, comportement, etc. Commentez le court métrage de cette perspective!
Dans une fable, Esope parle de la manière des gens de se rapporter aux erreurs des autres: Les deux besaces
19. Croyez-vous que l'on puisse parler d'une dérive dans l'éducation? Qui, selon vous, devrait avoir un mot important à ce sujet? Justifiez!
20. ESPACE OUVERT/ESPACE CLOS
9. Commentez l'attitude du monsieur qui lit un journal
10. Commentez l'attitude de la vieille femme. Comment interprétez-vous ses remarques: "Ça va mal finir!" , "Ça a mal fini!" , "Elle se croit le centre du monde, celle-là!"
11. Commentez le comportement du père envers sa fille et envers les autres. Commet-il des fautes dans la relation avec sa fille? Justifiez votre réponse!
12. Qu'est-ce que vous auriez répondu à cette fille si vous aviez été à la place de son père?
13. Décrivez la fille et commentez sa conduite. Quelle impression vous fait-elle? La considérez-vous gâtée? Mal élevée? Négligée?
14. Pourquoi pensez-vous qu'elle répète de façon obsédante certaines choses?
15. Quelles visions éducatives associez-vous à chacun des personnages?
16. De votre point de vue, pourquoi se disputent-ils, en réalité?
17.Comment justifiez-vous le changement radical du comportement des voyageurs au moment de l'arrêt du métro?
18. Chacun des personnages donne des leçons à d'autres, chacun ne voit que l'erreur de l'autre, tout en oubliant l'essentiel: la présence de la fille. On sait que les enfants apprennent aussi en imitant les grands: gestes, paroles, comportement, etc. Commentez le court métrage de cette perspective!
Dans une fable, Esope parle de la manière des gens de se rapporter aux erreurs des autres: Les deux besaces
19. Croyez-vous que l'on puisse parler d'une dérive dans l'éducation? Qui, selon vous, devrait avoir un mot important à ce sujet? Justifiez!
20. ESPACE OUVERT/ESPACE CLOS
En général, l'espace clos rapproche les gens. Cela est évident surtout dans les moyens de transport. Quand ils se croisent dans la rue, les gens n'intéragissent pas beaucoup et, certainement, la familiarité ne s'installe presque jamais. Comment interprétez-vous cela? Un espace clos ressemblerait à une famille, ce qui donnerait à chacun le droit de se mêler des affaires des autres?
Justifiez votre réponse en vous rapportant à ce court métrage.
Justifiez votre réponse en vous rapportant à ce court métrage.
VI. Commentez les citations suivantes:
1. "L'éducation ne se borne pas à l'enfance et à l'adolescence. L'enseignement ne se limite pas à l'école. Toute la vie, notre milieu est notre éducation, et un éducateur à la fois sévère et dangereux." (Paul Valéry)
2. "L'éducation d'un enfant, on le sait, c'est souvent un combat constant entre les valeurs de la famille et celles de l'entourage." (Ginette Quirion)
3. "Le défaut d'éducation et de sensibilité se reconnaît à l'oubli des convenances." (Pierre-Claude-Victor Boiste)
4. "Toute la vie humaine n'est qu'une longue éducation" (Bernardin de Saint-Pierre)
5. "Y a pas de pédagogie, y a que des pédagogues." (Daniel Pennac)
2. "L'éducation d'un enfant, on le sait, c'est souvent un combat constant entre les valeurs de la famille et celles de l'entourage." (Ginette Quirion)
3. "Le défaut d'éducation et de sensibilité se reconnaît à l'oubli des convenances." (Pierre-Claude-Victor Boiste)
4. "Toute la vie humaine n'est qu'une longue éducation" (Bernardin de Saint-Pierre)
5. "Y a pas de pédagogie, y a que des pédagogues." (Daniel Pennac)